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默认推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者和高水平的技能技术，呼唤高质量的职业教育。今年 5 月 1 日起，1996 年颁布施行后首次大修的职业教育法正式施行。新修订的职业教育法积极回应社会关切，明确职校学生在升学、就业、职业发展等方面享有平等机会，着力提升职业教育认可度，职业教育发展迎来新的春天。
“职业教育低人一等”、“职业学校是‘差生’不得已的选择”……一段时间以来，有关职业教育的社会认知里，这样的偏见和杂音时有出现。而与之相对应的是，我国高级技工比例仅为 5%左右，全国缺口近 1000 万人。基于此，新修订后的职业教育法在总则中鲜明提出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。
必须正视的是，在经济发展转型的今天，就业形势十分严峻。用人单位为了自身发展的需要，设置了更高甚至是歧视性的就业门槛，如有的用人单位就明确规定本科以下学历者免谈。这无疑是在向社会传递一个信息：书读得越多、掌握的知识越全面、学历越高者，越受到用人单位的亲睐。
事实上，高学历并非代表高水平和高能力。更何况，一些职业院校是专门为用人单位定向培养员工的，这些院校的毕业生虽然学历低了一点，但却学到了一技之长，因而在就业上少了许多竞争。因此，职业教育应深化产教融合、校企合作，让技能型人才和学术型人才，获得平等竞争的机会，共享劳动创造和社会发展成果。
换言之，强化职业教育，需制度协同社会认同。首先，要改革高考模式。具体来讲，尽早出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种就是现行的高考，即学术型人才的高考。实现技能型人才和学术型人才的高考分开，两者并重，协调发展。同时，通过发展职业本科教育，实现了职业教育和本科教育无缝对接，职业教育“不同类型、同等重要”，使教育选择更多样、成长道路更宽广，学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。