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默认近年来，“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的配置，本科毕业生“反向”到职校学习技能的现象引发社会关注。据广东岭南职业技术学院统计，近两年，学院招收“反向”考取技术技能证书的本科及以上毕业生累计超过 150 人，培训方向主要是心理咨询师、公共营养师和健康管理师等。
在很多人的惯性思维中，只有成绩相对较差的学生，才会去上职业院校。但随着时代的发展，就业形势和职场竞争激烈，不仅需要学历的“敲门砖”，更需要技术的“金刚钻”。本科毕业生“反向”读职校，到职校学习技能，这一操作虽看似有违常理，却符合社会发展形势，技能学习可给他们的职业生涯拓展新空间。
大学生“反向”读职校，是就业市场导向作用的体现。在许多行业，尤其是技术密集型行业，对专业技能的要求远高于学历背景。据人社部统计，2022年中国技能人才仅占就业人口总数的 26%，高技能人才占技能人才的 28%。数据显示，预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近 3000 万人。巨大的高技能人才缺口已成为中国制造业转型的巨大障碍。在如此情况下，本科生“反向”读职校既是基于现实的被动选择，也是提高自身竞争力的主动作为，更是把理想与现实有机结合的合理选择。
有人认为，本科生读高职是浪费。其实，在高学历不再稀缺的今天，高校究竟该培养怎样的人才，才能跟上社会的发展，值得深思。本科生“反向”读职校，说明一些本科毕业生已不再受传统观念的束缚，选择走差异化路径。这也为职业教育带来更多的机会，创造了更广的空间。不过，要真正解决现实需求，以及职业教育发展相对滞后的状态，必须加快高校与职校之间的有机融合，通过产教融合、科教融汇，优化职教类型定位，解决技能型与学术型完全对立的问题。
推进高校与职校之间的融通，不仅要完善相关法律法规，还需要相关高校完善专业及学位管理制度，进而引导全社会树立正确的观念，让职业教育选择成为更多人的优选项。具体而言，高校可以与职校通过课程设置、教学方法和实践教学三个方面的融合，使高校教育与职业教育相互补充，相互促进，推动职业教育与普通教育实现沟通衔接、融通发展。学生和学生家长也不妨抛弃对职业教育的偏见，给孩子更多的选择，毕竟，合适的才是最优的。