今年秋季开学,“劳动课”可谓最热门的话题之一。新学期开始,劳动课已经写入了不少学校的新课表,一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭……
习近平总书记指出:“少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展。”劳动创造幸福,劳动教育对一个人成长的重要性不容置疑。但长期以来,由于各种原因,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,出现了一些学生不会劳动、轻视劳动,不珍惜劳动成果的现象。特别是,我国中小学生自理能力与劳动意识“两缺失”、劳动时间与劳动能力“双赤字”现象比较突出,令人堪忧。
今年5月,教育部印发《义务教育课程方案》,明确从今年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。然而,学校劳动教育,不能等同于“劳技训练”,要注重全面提升学生劳动素养。劳动素养是人在劳动过程中的劳动观念、劳动心态和劳动技能的综合体现。如果孩子从小缺少劳动素养,将来就很难成长为一个有自我服务能力、有为他人服务思想的社会人。
换言之,劳动课入新课表,关键是培育劳动素养。劳动素养培育,是全社会的事,是一项系统工程。首先,学校应发挥主导作用,摆正学习与劳动的关系,给学生以积极引导;同时,家庭要把劳动习惯养成融于日常生活之中,为孩子创造适宜的行为空间;再者,社会应注重通过各类传媒传导社会主流价值观、推介孩子们可效仿的榜样,相关机构为孩子提供可体验的场所等等。特别是,激发孩子的自我教育潜能,帮助他们在学习成长中感悟“幸福是奋斗出来的”的真谛,在点点滴滴的真实体验中积累人生的财富。