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默认拍完毕业照，十二年的寒窗苦读仿佛就此定格成一幅画，可同学们却提不起精神。
无关别离，只因高考，如达摩克利斯之剑般高悬在头顶。无论老师如何妙语连珠，我们依旧面无表情，如一潭死水。老师无奈叹气：“授业解惑易，想让你们开怀一笑难啊！”放下剪刀手，转过如模拟考卷般堆叠的身体，这才惊觉，身后竟有一棵枇杷树！满树金黄的枇杷，仿佛举着黄巢科举不第后题下的诗句。同学们如同发现了宝藏新大陆，瞬间哄抢起来。那场面简直不忍直视，整个就是枇杷遭殃、树被“虐待”的景象。没摘到的同学，又转而哄抢其他同学手中的……你追我赶，笑逐颜开，仿佛梦回无忧无虑的童年。
老师在一旁摇摇头，笑着感慨：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”
这一次，他没催我们回教室。待我们闹腾够了，他说：“枇杷秋冬开花，春夏成熟，独具四时之气，这和你们也算惺惺相惜了！枇杷还是一味药，和胃降气、清热解暑，是百果之冠。这也是你们梦寐以求的呀！高考之路，不也是争冠之程吗？摘吧！图个彩头。”
老师这么一说，我们闹得更欢了，谁不想在高考中折桂呢？那棵树可就更惨了。
老师又提了一个不在考试范围的问题：“校园里有几棵枇杷树？”“学霸”和那些平日里被称作“后进生”的同学难得达成统一战线——都摇头。老师说，还有两棵。“学霸”立即抢答：“三棵。”“后进生”一把推过去，说：“回班刷题去！那两棵树在哪呢？”老师故弄玄虚地说道：“来来来，给你们三粒仙丹！但只能远观不可抢摘，因为枇杷有主了——是门岗大爷护理的。”
第二棵枇杷树，就在我们晨读的绿化区，咋之前就没发现呢？
老师说，这两棵树有啥不同呢？“学霸”从枇杷数量入手，那棵结果少，这棵多，得出园丁养护重要性的结论。“后进生”从味道入手，那棵爽口，这棵绵软，得出自然生长之妙的感悟。老师问吃得正欢的我，我满口枇杷，含糊不清地说：“绝知此事要躬行，我非常赞同上述两种观点。”
老师露出谜之微笑，没说话，带我们去找第三棵枇杷树。
第三棵藏得可真深！在教学楼和院墙之间的狭缝间，颀长挺拔，郁郁葱葱，似乎完全不知高考为何物。感觉哪里不对劲呢？哦！外面那两棵树都硕果累累，它却敷衍了事，果实小而少。我们不禁叹口气，大失所望。
老师问：“大家有什么想法？”“学霸”得意扬扬地说：“这再次验证了我的观点，成长离不开园丁的培育。”“后进生”难得认真一次：“不结果，也可成材！一棵树是结果还是成材，不应由园丁去决定，而应由自己决定。”我舔舔指尖的甜：“世间安得双全法。”我们望向老师，留给他的“总结时刻”不多了。就算不总结，也会来碗心灵鸡汤。可老师却莫名其妙地说：“我又不是树，你们问树吧。”
多年后，我们相聚，没了“学霸”，也没了那些曾被叫作“后进生”的同学，我们才真正理解老师的用心。高考是青春的一棵树，或成长，或成材，都是成熟。好坏只是成绩，而非人生。那些经历都是成长的年轮，镌刻着青春的甜蜜。
如今，那三棵枇杷树还在，枝摇叶晃地撑着各自的天空。