新时代大学生党史教育的思考

“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”大学生作为青年群体的知识先锋，他们需要去构想和实现祖国宏伟蓝图；作为未来的建设者和接班人，他们肩负着推进国家繁荣稳定、经济发展及民族团结的重任。因此，拥有正确而坚定理想信念的当代大学生，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。

中国共产党党史是中国共产党从形成、发展到壮大的百年历史过程，是马克思主义理论持续中国化、并不断实践、创新和完善的过程，也是无数共产党人艰苦奋斗、不怕牺牲、对党忠诚、不负人民，共同构筑起的伟大建党精神的壮丽史篇。百年党史，就是一部坚定理想信念并为之不懈奋斗的历史。党史教育就是帮助大学生构建正确的历史观，铭记自己身上责无旁贷的责任与使命，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

一、新时代大学生党史教育的深刻意义

（一）坚定理想信念的重要保证高校大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们的理想信念对于中华民族伟大复兴进程都有着至关重要的影响。重视并持续深化大学生党史教育有助于大学生将百年党史的发展脉络理顺并从中认识到红色政权建立以及中华民族独立自主是千千万万个共产党人用生命换来的，所以应珍惜这份胜利成果，不断增强历史定力，坚定听党话、感党恩、跟党走的人生追求。同时，让大学生通过学习党史，可以进一步使其明确自身的责任与担当，通过个人发展与实现社会价值相结合，完成理想信念在行动上的转化，不断增强自身学识和能力，为中华民族的伟大复兴奉献力量。

（二）提升对党和国家的政治认同社会制度决定了意识形态的教育，而政治认同是国家稳定的基础，认同新时代的中国政权就是认同中国共产党的领导和社会主义制度。党的百年辉煌历程，是培育大学生对党和国家政治认同最生动的教科书。通过党史教育，使大学生深刻认识到，中国特色社会主义道路是给人民带来幸福安康的正确道路，中华民族的自我拯救、新中国的成立以及当今中国的逐步富强是在党史的不断经验总结和启迪的基础上实现的。使大学生深刻认识中国特色社会主义其历史必然性、科学真理性和实践指导性，不仅使大学生价值观念逐渐趋同，更使其行为趋于一致，以此不断强化大学生的政治、思想、理论及情感认同。

（三）增强历史责任感和使命感中国共产党的百年史是一段探索史，一段不断试错、更正的艰苦奋斗史，蕴藏着浓厚的红色基因和精神密码，诞生了无数革命领袖、先烈和英雄模范、时代楷模，他们每一个人都具有值得学习的优秀品质，青年学生应将他们作为学习榜样，将这种不屈不挠的革命精神、坚定的理想信念和对祖国的热爱融入学习、生活和工作当中。党史教育能使大学生进一步领悟中华民族伟大复兴中所蕴含的“国家富强、民族振兴、人民幸福”的重要涵义，对自己作为实现中华民族伟大复兴的亲历者和参与者感受更为深刻，在立足于当下的同时，又谋划于未来，增强内心的责任感和使命感。

二、大学生党史教育存在的问题和不足

（一）没有促成知行合一对于大学生而言，党史教育是一个从“知之”到“行之”的过程，但是在教育的实际开展过程中，党史教育大多采取集体授课式教育，教师统一授课，学生集体学习，教师的教学没有充分结合学生特点，脱离生活实际，无法满足学生的个性化发展需求。党史教育是思想方面的教育，具有很强的思想理论性和意识形态特点，脱离学生实际的教学无法提起学生的兴趣，导致教学效果难以达到理想状态。从大学生的表现来看，常常将知道和践行割离开来，处于一种知行脱节的状态，还远远达不到党史教育所应有的效果，党史育人目标没有完全得到实现。

(二）缺乏与学生之间的共鸣当下的“00”后大学生，大多是在温暖舒适的环境之中成长起来的，从小受到家庭的保护和宠爱，缺少对国情民意的真实认知。没有受过生活的苦就无法理解为什么现在的美好生活会来之不易，对党史教育的内容缺乏理解与共鸣。从目前来看，大部分大学生学习党史的途径主要是上思想教育必修公共课，在有限的学时和课堂上，学生所学到的党史知识也是有限的，在党史课程内容设计上，对党史教育内容的需求和关注点也缺乏全面深入的了解。在实际教学中还存在一定程度的传统僵硬灌输现象，这种僵硬的灌输教育没有尊重学生的认识规律和自身特点，难以满足大学生个性化、时代化和多样化的需求，自然很难与大学生形成良好的互动，更难以让大学生们产生情感上的共鸣。

（三）党史教育教师职业素养有待提升习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思政课，离不开一支政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的高素质专业化思想课教师队伍”。党史教育是高校思想政治教育课程的重要组成部分，思政课教师的自身职业素质对于课程的质量至关重要。目前，部分高校思政教师党史知识储备不足，缺乏深入的党史学习研究，只停留在较肤浅的文字层面。同时没有很好的结合历史与现实，没有去进行社会实践，做到理论与实践相结合，与社会现实存在较大脱节，因而也就无法从更多不同角度和层次进行分析，更难以做到灵活运用不同的教育手段，因材施教地开展党史教育，使高校思想政治理论的作用与价值无法充分体现出来。

三、新时代加强大学生党史教育的策略

（一）以课堂教学为主渠道，结合实践调动学生积极性大学生接受党史教育的最主要途径为课堂教学，课堂教学包括理论教学与实践教学两种形式，二者之间看似分离对立，实则是相互影响，相辅相成的关系，理论教学效果的好坏是开展实践活动的基础保障，而实践活动效果的强弱又会影响大学生对于理论知识的内化吸收。因此，课堂教学内容要坚持与时俱进，切实跟进时政的热点，鼓励学生进行自主探究，发现学习魅力。同时要结合实践教学，丰富党史教育实践活动形式与活动内容，积极拓展其他实践活动作为思想理论课堂教学“主渠道”的补充，积极开辟党史教育的“第二课堂”。可以邀请专家学者开展高质量的“理论大讲堂”“学习筑梦班”等系列专题报告会，也可以依托党日活动、团日活动，让学生搜寻百年党史，自主带领同学们参观革命纪念馆、爱国主义教育基地，把党史教育同爱国主义教育有机结合，对大学生的自我教育及践行起到良好的引导作用。

（二）以校园生活为主阵地，打造有温度的党史学习教育大学生学习和生活大部分时间都在校园中，因此，对于校园环境的育人功能应加强重视，充分借助其潜移默化作用，利用“润物细无声”的特点，发挥直感性和实在性的优势，增强大学生对党史教育的主观能动性。具体而言：第一，将校园文化与党史教育结合起来，使党史教育逐步融入其中，以学校雕塑、公告栏等建筑或装饰物作为载体，承载党史教育内容。具体化和想象化党史内容，不需刻意宣讲党史，大学生在耳濡目染中自然熟悉。第二，挖掘契合学校风格的党史教育资源，融入党史文化时应充分考虑学校特色。高校可以利用校史文化，充分挖掘校史中的党史资源。职业院校则可结合工匠精神，去寻找爱党敬业，精益求精的党员代表。第三，以多姿多彩的校内活动为载体促进大学生党史教育开展。如宣讲会、读书会、辩论赛、话剧、音乐、舞蹈剧等活动。第四，用现代信息技术使校园的“硬”文化与“红色文化”相结合。通过数字化手段活化校园景观，让它们“会说话”，通过借助VR、动态地图、自主语音导览等信息技术手段将党史教育融入校园文化活动当中。

（三）与时俱进，强化党史教育工作队伍建设习近平总书记对思政教师提出“政治要强，情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”六点要求。作为党史教育工作者，首先要不断加深对党史教育研究力度，深入学习党史知识、思考党史文化、研究党史教育，树立正确的党史观，提高党史教育的水平，成为具有新观念、宽视野、高素质的党史教育工作者。其次党史教师在思想觉悟上要高站位，要站在国家、民族和人民的角度去看待自己所从事工作的重要性和崇高性，在教学工作上要倾心投入，切实将党史教育纳为己任，坚持以史育人、以爱立人、以德树人。最后，党史教师与学生之间应构建一种真诚信任、关心友爱的关系，对于学生的健康成长要加强关注，做到善于引导和启发。对大学生的思想和行为加以指导和规范，通过树立榜样，潜移默化影响学生，达到立德树人的目的，使每一个大学生都能在民族复兴进程中最大化发挥自己的力量。

（作者单位：合肥师范学院）