(马丽娜:执教24年,马鞍山市星光学校执教初中道德与法治,安徽省中小学优秀班主任,安徽省十佳青年教师,安徽省先进工作者)
第一次尝试“照片里的故事”活动时,我被薛家洼从“脏乱差”到“美如画”的蜕变深深触动,满心期待学生能通过新旧照片对比感受家乡巨变。然而现实却给了我一盆冷水——寒假结束后,交上来的作品屈指可数。学生抱怨“没时间”,家长直接问我:“老师,这个综合测评加分吗?”那一刻,我既委屈又迷茫,甚至开始怀疑自己是不是太理想主义。
但正是这次“失败”让我意识到:教育创新不能只是一厢情愿。于是我调整思路,不再只是布置作业,而是先带着学生走进凹山地质文化公园。当他们亲眼目睹矿坑变湖泊的奇迹,指着照片对比今昔时,眼睛里迸发出的光,是我在传统课堂上很少见到的。更让我感动的是,学生们自发将收集的照片制作成精美的视频分享交流。如今,“照片里的故事”已成为马鞍山市思政教育品牌。它紧扣课本中的“生态文明”“文化自信”等知识点,让学生在收集照片、编排情景剧的过程中,不仅吃透了课本内容,还主动开展社会调研,甚至拉着家长讲述家乡故事。小文同学在课堂上分享:“寻找采石矶老照片的过程,让我真切感受到家乡的变迁,这比课本上的文字更震撼。”
这件事让我深刻领悟到:真正的教育创新,不是抛开课本另起炉灶,而是要从学生感兴趣的小切口入手,让知识在现实生活中找到落脚点。当我们顺应学生的需求,教学创新与学生成长自然水到渠成——这或许就是“从课堂小天地走向社会大课堂”的真正意义吧。